| المؤلف : التخصص : تربية المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات DOI : هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم، وتحديد ما إذا كانت تختلف باختلاف متغيرات الجنس، ونوع المدرسة، ونوع العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة | كما أبدى الطلبة رغبتهم في أن تتوافر هذه الوسيلة على الشبكة العنكبوتية العالمية World Wide Web ليتسنى لهم مشاهدة الفيلم وهم في منازلهم |
|---|---|
| بعد تطبيق أداتي الدراسة وجمع البيانات وتحليلها، كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 5a٠٥ | ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي مكون من ٣٠ سؤالاً، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته فبلغ ٧٢ |
٠ ، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة.
4| كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات أعضاء هيئة التدريس لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في جامعة الكويت في ضوء عمليات إدارة المعرفة تعزى لمتغير الجنس | ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبع الباحث المنهج المسحي الوصفي التحليلي |
|---|---|
| المؤلف : التخصص : تربية الممارسات التأملية في برنامج إعداد معلمات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في كلية التربية DOI : 10 | وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: ١ التوصل إلى قائمة مهارات القراءة الإبداعية، التي تكونت من "٢٦" مهارة فرعية، مقسمة على أربع مهارات رئيسة هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتوسع |
٢٩% ، كما أظهرت النتائج إسهام بٌعد المشاعر والتوقعات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي بنسبة إسهام ٥.
3