| قد تكون غالبًا غير مستقرة أو غير كاملة أو معيبة | حتى مع الظواهر البسيطة ، اطلب من الطلاب إنشاء مخططات مشروحة لشرح العملية العلمية |
|---|---|
| النموذج القياسي لفيزياء الجسيمات ونموذج الإله الذي يقود عربة الشمس لعل الكواركات والإلكترونات ليست حقيقة, رغم أنها جزء من النموذج القياسي الناجح جداً لفيزياء الجسيمات | النتائج الحاصلة في توظيف العلم المعاصر: — تمزق العالم بين ما يطلبه البحث العلمي من استقلالية للعالم وما يطلبه منه السياسي من نماذج تخدم مصالحه |
الحدود: امكانية تحول القيم إلى عائق يعرقل التقدم العلمي ويعيق القدرة الابداعية للانسان.
20| استخدم تمثيلات لأنظمة الجسم المختلفة حتى يتمكن الطلاب من فهم المكونات المختلفة | فبالمثل, إن تنبأ نموذج إله معين بنجاح نتائج تجريبية لا يمكن تفسيرها بأي طريقة معروفة, فسنكون عقلانيين في الإستنتاج بتردد أن هذا النموذج يصف جانباً ما من الواقع الموضوعي |
|---|---|
| إن نموذج الكوارك مدعم تجريبياً؛ فهو يمثل أفضل ما كنا قادرين على فعله حتى الأن في وصف أي واقع موضوعي يقع ضمن المشاهدات النووية ودون النووية | الرسوم التوضيحية المشروحة هي مزيج من النصوص والرسوم التوضيحية التي تساعد في الإجابة على سؤال في العلوم |
مقدمة للنمذجة العلمية العلم بشكل عام لا يقوقع نفسه بالقيام بالمشاهدات فحسب, بل يتعدى ذلك ويصبح من شأنه بناء وتطوير نماذج لوصف وتنبُئ هذه المشاهدات.
| تكوين نموذج الله مثله مثل الكواركات, الإله إختراع بشري قائم على أفكار بشرية | إنشاء القصص المصورة السردية للنظر في العمليات التي تحدث داخل الجسم |
|---|---|
| تعد المناقشات حول أوجه التشابه والاختلاف بين القياس ضرورية بعد إنشائها | والنماذج العلمية تستخدم لوصف أو تنبؤ سلوك نظم أو كيانات معينة |
يمكن للطلاب إضافة أسهم لإظهار حركة الطاقة أو المسألة.